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银幼前瞻项目建设之:教师幼儿行为观察实操研修实践营——记两全原则的陪伴式观察专题研讨会
提交人:汪傲梅 | 时间:2019/4/26 16:59:35 | 浏览: | 位于栏目:银幼新闻 | 编辑 | 打印 |删除 | 关闭

2019年4月21日—4月23日,银河幼儿园接受了一次“两全原则”落地观察的实操训练。本次研修活动旨在通过幼儿行为观察能力的实操演练、对话研讨、导师引领、专家讲座等多元化的现场互动式研修,真正提升教师在一日生活各个环节的观察能力,提升教师为幼儿的进一步发展提供有效支持的能力,并由内而外地触动教师儿童观、课程观、发展观的重塑。


4月21日(听懂篇)

上午,杭州师范大学儿童哲学研究中心特聘研究员杨妍璐博士就什么是儿童哲学、儿童哲学对幼儿园的意义、如何在幼儿园实施以及答疑解惑四个环节给学员们开展讲座《保卫童年——幼儿园中的儿童哲学及其策略》,并通过对儿童哲学的概念、儿童哲学活动的基本特征和儿童哲学课程目标等问题进行讲解,让学员们对于儿童哲学有了了解和新的认识。


下午,吴亚英园长及其银幼骨干团队通过讲座、现场教研的形式进行两全原则的陪伴式观察专题研讨,为本次教师观察的实操学习拉开序幕。吴园长从内在生命力、理念、课程的整体架构、课程的新样态阐述了银幼的文化背景,并从观察本身(4+2,即:观察—四类方法、看见—四会技术、看懂—四个方法、支持—四种策略;两全原则的陪伴式观察)、观察对我园的价值、管理变革、管理机制、管理组织、管理优化、教师队伍建设等讲述银幼的经验与标准。


银幼教师团队在现场关于“两全原则落地观察的实操要点”教研活动中,通过视频对幼儿行为以及教师行为进行观察、微格分析,《指南》解读,针对什么是“两全原则”、如何做到面向全体、兼顾个体差异;面向整体发展、兼顾优势智能(情绪感受优先)进行研讨,总结出两全原则落地观察的实操要点,即

面向全体、兼顾个体差异,我们应该怎么做?

1、班组教师要提前分工,每个人都要有全面视角再聚焦到各自关注点上,其次在不同时段关注重点也有所区别。

2、制定观察记录表,合理使用观察工具,原则上是便于自己记录到有效信息。

3、在现场,站位、巡视路线、定点时长等,均是带有目的和经过思考的。

4、在关注到个体幼儿时,先看到他的情绪情感需求。做法就是:多想想此刻他需要什么?

最重要的一点:不管是分工、工具使用、路线、观察记录表,围绕的核心一定是幼儿,所以要点取决于共性幼儿的特点,更基于当下班级幼儿的实际情况而定。

面向整体发展,兼顾优势智能(情绪情感优先)我们应该怎么做?

1、不要局限当下区域的核心经验或某一个领域的核心目标。由此就要对《指南》、相应的理论书籍,对区域的核心价值都要有精准的把握。

2、要根据现场,根据孩子的行为采取适当的方法介入。

3、整体发展非一日之功,建立在对孩子长期持续的观察基础上,这些需要我们有目标、有计划的推进。

4、关注某一方面发展时,循着人的心理逻辑,一定是首先要看到的孩子的内心需求,优势智能,品质等,其次是能力、习惯等需要我们支持的地方。


4月22日(学会篇)

上午,学员们就关于“两全原则的陪伴是观察”进入班级对半日活动(包括晨间来园、早点、区域游戏、分享交流、户外活动等)及教师观察进行观摩,并在过程中尝试进行自主记录。


下午,分组进入研修研讨会场,围绕“看见——解读——支持”就半日活动观察进行小组讨论、集中研讨,先是是大家说说自己观摩半天的感受,再通过回顾现场,谈谈自己看到的具体事件,并通过视频就教师如何做到两全原则下的陪伴式观察进行重点剖析,最后由导师进行指导与点评,为第二天的实操学习做好准备。


教师收获:

盐城市盐都区实验幼儿园——周冰老师

在期盼中迎来了今天的实操练习,一早我们来到班级进行观察,半天的观察及下午老师为我们解析答疑,让我们从实操中了解到两全原则的实施,知道教师要先面向全体,再兼顾个体,知道教师要提前制定区域预设目标,了解教师要对观察信息进行筛选,尝试了教师两全原则下的站位,以及关注孩子情绪、情感,教师要提供支持促进其发展。

鄂尔多斯市东胜区福兴幼儿园——孟赵圆老师

在今天一上午的观摩以及下午的教研活动中我学到的是:1.在活动后如何与孩子进行沟通交流,在有效的指导语中激发幼儿再次挑战这个活动的兴趣。2.在落实两全原则上要从点面结合的去观察,以及观察中用到的方法和注意事项。我希望明天运用这些方法以及注意事项能更好、更全面的观察,有效的做到两全原则。

武汉市华苑幼儿园——曹思敏老师

收获:通过这一天的学习让我看到在玩中学,在交流中感受得到不同的信息。孩子是快乐的,老师是幸福的。在不断的做孩子的引路人,做活动的参与者。通过自己的记录方式,来看孩子,了解孩子,读懂孩子。尊重孩子所存在的个体差异,让孩子释放自己的天性!

4月23日(运用篇)

上午,学员们再次进班,对接前一天的现场观摩练兵,针对前一天的计划内容、学习经验,重点做好今日现场实操的优化改进工作,带着对两全原则的陪伴式观察理解下,尝试将前两天的理论学习与经验获得运用到游戏现场,并及时分组进入研修研讨会场,进行经验分享与困惑交流。

下午,围绕幼儿行为观察及相关课题研究集中进行答疑解惑、经验分享与专题交流。


在三天的学习中,从对两全原则的陪伴式观察的听懂,到学会,再到尝试运用,最后带着一点点经验、一点点困惑、一点点方法,我们继续回归自己的实践场,一点点摸索、一点点进步、一点点积累,将“两全原则的陪伴式观察”落地、生根、发芽、开花、结果,从而真正地对每一位幼儿做到:看见其行为、看懂其需求、支持其发展,促使每一个孩子健康而富有个性地成长!

                                                               撰稿:赵一枫 审核:汪田田

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